الثلاثاء، 13 ديسمبر 2011

مجموعة النساء الامريكيات 
تنظم 
حملة جمع التبرعات 

لصالح جمعية التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة

الجمعة ، 16 ديسمبر

12:00 ظهرا الى 06:00 مساء

المكان : المدرسة الامريكية مسقط - غلا (TAISM)
تذكرة الدخول : ريال واحد

انضم إلينا واستمتع بالتسوق و الكثير من الأنشطة المشوقة!

AWG Holiday Charity Bazaar

A Fundraiser for the

Association of Early Intervention for Children with Disability

Friday, 16th December
Noon - 6 pm
Venue: TAISM School
Entry ticket: OR1

Crafts and gift stalls, food, and lots of other fun-filled activities
Come and join us and have fun shopping!

To book a table, please come to one of our November AWG Member Registration coffees.
For further inquiries: Contact Revati Sanzagiri: nirenisa@gmail.com or call: 92406121

الأحد، 4 ديسمبر 2011

Open Day

Early Intervention Centre for Children with disability would like to invite you to our Open Day! This is your chance to see the Centre at work andthe children in their daily routine of learning through play and other therapeutic and leisure activities

Our  programs are :
Kindergarten: provides children aged 3 to 6 years, with a comprehensive early intervention program covering each child’s social, therapeutic and academic needs.

The Home Visiting Program (Portage): provides educational services to children in their familiar environment their home , making the mothers the key trainer for the child.  
       
Assessment and Rehabilitation Unit: provides professional testing and evaluation to all children. Every child is given an individual plan that caters to his therapy and consultative needs.

We look forward to seeing you
12th December 2011
8:30am -12:30pm

اليوم المفتوح


مركز التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة يدعوكم لحضور اليوم المفتوح!
هذه فرصتكم لزيارة المركز لرؤية الأطفال في روتينهم اليومي يتعلمون من خلال اللعبب و الأنشطة العلاجية و الترفيهية المختلفة.
 برامجنا كالتالي:

الروضة:
تقدم برنامج شامل للتدخل المبكر للأطفال من سن 3 - 6 سنوات و يغطي احتياجات الأطفال الاجتماعية و العلاجية و الاكاديمية.

الزيارات المنزلية (بورتج):
 يعتمد على أن الأم هي العنصر الرئيسيس الذي يقوم بالاهتمام بالطفل فبدلا من نقل الطفل الى المركز حيث الخدمات المتاحة تنتقل الخدمات الى الاطفال و ذويهم في البيئة المألوفة لهم في البيت.

وحدة التقييم و التأهيل:
تقوم الوحدة بإجراء اختبارات تخصصية و معايير تقييم لتحديد برامج فردية تتناسب و احتياجات كل طفل.

نترقب زيارتكم لنا
الساعة 8:30صباحا -12:30ظهرا
 يوم الاثنين 12 ديسمبر 2011


السبت، 3 ديسمبر 2011

وظيفة شاغرة


الوظيفة المطلوبة: 
أخصائي إرشاد نفسي  و تعديل سلوك

شروط التقديم
·      اجادة اللغتين العربية والانكليزية اجادة تامة

المؤهلات و  الخبرات العملية المطلوبة
·      الحد الادنى بكالوريوس في علم النفس للاطفال من جامعة معترف بها.
·      3-5 سنوات خبرة على الاقل في مجال الارشاد النفسي وتعديل السلوك مع الأطفال ذوي الإعاقة.

المهام الوظيفية تتضمن ما يلي:-
·      تقديم جلسات استشارية فردية و جماعية في مجال الارشاد النفسي وتعديل السلوك حسب  ما يقتضيه البرنامج.
·      تقييم الاطفال بالتعاون مع فريق العمل.
·      تطوير وتطبيق البرامج العلاجية المطلوبة.
·      اعداد الخطط الفردية للاطفال ومتابعتها.
·      المشاركة في وضع وتنفيذ البرامج التدريبية وورش العمل.
·      المشاركة في كافة فعاليات المركز.
·      القيام باي مهام اخرى يكلف بها.  

الراتب والمزايا
·       سيتم تحديد الراتب والمزايا بعد المقابلة.
يرجى على جميع الذين تنطبق عليهم الشروط اعلاه ولديهم الرغبة تقديم طلباتهم لجمعية التدخل المبكر للاطفال ذوي الإعاقة عن طريق البريد الالكتروني :earlyint@omantel.net.om 



JOB TITLE: Psychologist / Behavioral Therapist


THE CANDIDATE MUST BE:
  Bilingual (English, Arabic) priority is given to Omanis 

QUALIFICATIONS: Minimum Bachelor's Degree in the field of child psychology from an accredit University 

JOB EXPERIENCE:  Minimum 3-5 Years in the field, of providing assessment, and behavioral therapy services to the children with Disability and Parents.


RESPONSIBILITIES INCLUDE BUT NOT LIMITED TO:
Provide individual, group, and/or consultative therapy as required.
Assess in coordination with the Interdisciplinary Team each child admitted to the program .
Develop and implement therapy programs directly or supervise therapy of other staff or teachers and Aides.
Provide Individualized plans for every child receiving therapy.
Participate in staff training and workshops.
Participate in Center activities and events and awareness programs.


Salaries and remuneration will be discussed at the time of the interview.

All eligible and willing candidates are required to submit their applications to the Association of Early Intervention for children with Disability. By email: earlyint@omantel.net.om



السبت، 12 نوفمبر 2011

برنامج الزيارات المنزلية - بورتج

برنامج الزيارات المنزلية - بورتج المطبق بمركز التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة بسلطنة عمان


ورشة عمل تطوير أداء العاملين في خدمات التأهيل المنزلي بمملكة البحرين


في إطار التعاون بين دول مجلس التعاون الخليجي قامت د. معصومة آل صالح مديرة المركز بتقديم ورشة عمل لتطوير أداء العاملين في خدمات التأهيل المنزلي (بورتج) للزائرات المنزليات في "الوحدة المتنقلة لذوي الاحتياجات الخاصة" بمملكة البحرين- المنامة، من 24-27 أكتوبر 2011.

مجموعة دعم أسر متلازمة داون


بدأت مجموعة دعم اسر متلازمة داون نشاطها لهذا العام حيث يلتقي اولياء الامور و اطفالهم يوم السبت من كل اسبوع لتبادل الخبرات بالاضافة الى تلقي العلاج التأهيلي اللازم لأطفالهم من المختصين .

حقل تدريبي


يعد المركز أحد أهم حقول التدريب في مجال التربية الخاصّة بالسلطنة، حيث يقوم باستقبال العديد من طلبة المدارس  و المؤسسات الجامعية و مراكز التأهيل، داخل السلطنة و خارجها.     وقد استهل المركز خدمة التدريب لهذا العام باستقبال طلبة "معهد عمان للتمريض" و "الكلية التقنية العليا" و "جامعة نزوى"، بإلإضافة إلى طالبتين من جامعة Liberty” ” بولاية فيرجينيا- الولايات المتحدة الأمريكية.

زيارة وزير الصّحة للمركز

زار معالي د. أحمد بن محمد السعيدي ، وزير الصّحة مركز التدخل المبكر يوم الأحد 16 أكتوبر 2011، حيث اطلع على مرافق المركز و برامجه و الخدمات المقدمة للأطفال. أبدى معاليه إعجابه وتقديره لنوعية الخدمات المقدمة ومهنية الكادر الوظيفي. كما أعرب عن أمله في أن يكون هناك اهتمام بهذه الفئة من الأطفال و المؤسسات التي ترعاها من قبل الإعلام المرئي و السمعي  والدعم المادي لهذه المؤسسات بالإضافة الى نشر الوعي في المجتمع.


اجتماع مجموعة دعم الاسرة


عقدت مجموعة دعم الأسرة اجتماعها الافتتاحي لهذا العام يوم 18 اكتوبر 2011 تمت خلاله مناقشة الخطة السنوية للمجموعة، كما تم الاتفاق على أن  تعقد الاجتماعات بشكل أسبوعي، وحُدد يوم الثلاثاء من كل أسبوع في تمام الساعة الخامسة مساءا بمقر مركز التدخل المبكر بالعذيبة. دعت المجموعة في أول اجتماع أسبوعي لها يوم 25 اكتوبر 2011 مجموعة من  المختصين في مجال التربية الخاصّة من جامعة السلطان قابوس للحضور و الردّ على أسئلة  أولياء الأمور و استفساراتهم.




اجتماع أولياء الأمور


دعي أولياء أمور الأطفال المنضمين للروضة إلى المركز يوم 26 سبتمبر2011، لمناقشة الخطط الفردية لأطفالهم والنظر في سبل تطبيقها في المنزل، الأمر الذي يسرّع العمليّة التعليميّة والتأهيلية للطفل و يعرّف الأسر على احتياجات أطفالهم و كيفية العمل على تلبيتها.


القوة في يديك


شارك المركز في المعرض المصاحب لحملة "القوة في يديك" التي دشنتها الجمعية الأهلية لمكافحة السرطان و ذلك يومي 1 و 2 اكتوبر 2011  في القرم سيتي سنتر، حيث تعتبر مشاركته في حد ذاتها دعما لنشاطات مكافحة السرطان و تعزيزا للدور التوعوي الذي تقوم به مؤسسات المجتمع المدني سواء في مجال الصحة العامة أو الإعاقة أو أي مجال آخر يخدم مصالح المجتمع و يسعى إلى رقيه و تطوره.


معرض الصحة و اللّياقة


شارك المركز في معرض "الصحة و اللياقة" يومي 27 و 28 سبتمبر 2011 و ذلك بمركز عمان للمعارض حيث تم تعريف الزائرين بالخدمات المقدمة للأطفال و أسرهم في المركز بالإضافة إلى بيع المنتجات الخاصة بالجمعية و توزيع نشرات تتضمن معلومات عن الإعاقات المختلفة و العلاج التأهيلي اللاّزم لها .

الأحد، 9 أكتوبر 2011

تدريب مستمر


نظم مركز التّدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة بالتعاون مع "معهد بركينز للمكفوفين" بالولايات المتحدة الأمريكية دورة تدريبية عن تحسين مخرجات الحياة العملية والعلمية للأطفال المكفوفين وضعاف البصر متعددي الإعاقة ; خلال الفترة  13إلى 17 أغسطس 2011 . شارك في الدّورة كل من مديرة المركز والمشرفة التربوية والمعلمات الزائرات ( برنامج بورتج) بالإضافة إلى المعلّم الأول لروضة المركز. من أهم أهداف هذه الدورة إكساب المعلمّات المهارات اللاّزمة للتعامل مع الأطفال المكفوفين و ضعاف البصر متعددي الإعاقة، و بالتالي إشراك الأسرة في العملية التأهيلية و التربوية للرفع من قدرات طفلها و تعزيزها.

اكتسبت المشاركات من خلال الدورة طرقا و استراتيجيات مختلفة في تعليم الأطفال المكفوفين متعددي الإعاقة شملت :
·      إجراء تقييم مبدئي لقدرات الطّفل
·      تعلم كيفية إعداد أدوات و وسائل حسيّة تساعد الطفل على تنمية حواسه و الاستفادة منها للتعرف على العالم من حوله
·      تطبيق عملي للنظريات التي تعرضن إليها أثناء الدورة من خلال زيارة عدة أسر في منطقة مسقط



إيماننا بقدرات أطفالنا راسخ و سعينا لخدمتهم و تقديم الأفضل لهم و لذويهم دائم..




  

الاثنين، 15 أغسطس 2011

بدء العام الدراسي الجديد

 فتح المركز أبوابه للعام الدراسي الجديد 2011-2012 أمس الأحد 14 اغسطس 2011 على ان يبدأ الأطفال برامجهم يوم الاثنين 5 سبتمبر 2011 . نتمنى ان يكون عاما حافلا بالانجازات و ان يحمل معه المزيد من الخدمات لأكبر عدد ممكن من الأطفال و أسرهم.
و ندعو جميع الأسر التي تخرج اطفالها من برامجنا الى إكمال المشوار و الأستمرار في البحث عن الخدمات و المدارس المناسبة .

كل عام و أطفالنا بخير 

فريق التدخل المبكر

الأربعاء، 22 يونيو 2011

الإجازة الصيفية

أولياء الامور الاعزاء

سوف يغلق المركز ابوابه للإجازة الصيفية و ذلك من تاريخ 30 يونيو 2011 الى 14 اغسطس 2011 على ان يبدأ العمل مع الأطفال 5 سبتمبر 2011.

نتمنى استمرار تدريب ابنائكم في الاجازة حتى لا يفقدوا ما تعلموه خلال العام.

و لبعض الانشطة التي يمكن ان تمارسوها خلال الاجازة يمكنكم الاطلاع على المواقع التالية:






نتمنى لكم قضاء أسعد الاوقات مع اطفالكم.

فريق التدخل المبكر

الأربعاء، 25 مايو 2011

دعوة


شاركونا أكبر إنجازاتنا لهذا العام
تخرج 42 طفل من روضة مركز التدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة يوم الخميس الموافق 26/5/2011م
الساعة العاشرة صباحاً
بمقر معهد العلوم الصحية بالوطية

نحن بانتظاركم! شراكتكم هي ما يحركنا و وجودكم يكمل
دعمكم لاطفال عمان

السبت، 16 أبريل 2011

سلسلة اسأل أخصائي : ما هو العلاج الوظيفي؟

من خلال سلسلة أسأل أخصائي سنقوم بعرض مشاهد للأخصائيين بالمركز يقومون فيها بالرد على استفسارات و اسئلة المعتنين و أولياء أمور الأطفال ذوي الاعاقة

السبت، 9 أبريل 2011

تطوير اللغة اللفظية


تعتبر المراحل الاولى من عمر الطفل من المراحل الضرورية لتطوير مهارة اللغة والاستيعاب عند الطفل . ويعتبر الاهل المصدر الاساسي لتزويد طفلهم بهذه المهارة. فيما يلي بعض الاساليب التي ينصح بأستخدامها مع الطفل لتطوير اللغة اللفظية:
                                                                                                          
1)   حافظ على التواصل البصري:
            التواصل البصري بين الام والطفل هو جزء أساسي من التواصل اللفظي، لأننا نظهر للطفل أننا سمعنا ما يريد قوله خلال النظر إليه.

2)   قم بتأسييس مبدأ الانتباه المشترك:
            ويتم ذلك من خلال تدريب الطفل على الاشتراك بالانتباه لشيء أو حدث ما والحديث عنه مع شخص بالغ، ويمكن تحقيق ذلك بعدة طرق:
·       استخدام أشياء أو ألعاب تستدعي اهتمام الطفل.
·       إتباع ميول الطفل أثناء التفاعل معه.
إظهار وقت ابتداء وانتهاء اللعبة أو النشاط بوضوح، لأن هذا سيكون بمثابة إشارة للطفل بأن يبدأ بالانتباه وأيضا بأنه سيكون هنالك تغيير للنشاط.

3)    تمديد المناغاة:
في هذا العمر يعتمد طفلك وبشكل كبير على المناغاة الغير مفهومة. وهو هنا يحاول التواصل معك من خلال مشاركتك ما يشعر به. مدد مناغاة طفلك بتكريرها واضافة اصوات جديدة اليها. كذلك اتبع خط نظر طفلك وقوم بالتعليق على ما يقوله او الربط بين ما يقوله وما يحدث امامه.

4)   تحدث عن الأعمال الروتينية اليومية:
            في المراحل المبكرة من العمر سيعتمد طفلك عليك لقضاء كل احتياجاته (تناول الطعام، الاستحمام، ارتداء الملابس، وغيرها). وتكتسب اللغة معنى أكبر عندما تكون مبنية على الأعمال الروتينية اليومية، لذا فأنه من الضروري أن يتم استغلال كل فرصة خلال اليوم للتكلم عن الأشياء التي يقوم بها الطفل أثناء حدوثها. زود طفلك بهذه الالفاظ البسيطة اثناء قيامك بها.

5)   استخدام التكرار:
            يحتاج معظم الأطفال إلى سماع اللغة مكررة في عدة مواقف ومناسبات مختلفة قبل أن يتمكنوا من فهمها واستخدامها. والتكرار هو أحد أهم الاساليب الطبيعية المستخدمة في بدايات تطوير اللغة اللفظية. لذا ينصح الآباء بتكرار المعلومات لأطفالهم في اكثر من مناسبة.

6)    استخدم العبارات القصيرة والجمل البسيطة:
            من المهم أن تستخدم العبارات القصيرة والجمل البسيطة في البدايات الأولى من عمر طفلك، ومن ثم عليك الانتقال إلى استخدام الجمل الأكثر تعقيدا عندما تتطور لغة طفلك.

7)   استخدم الأسماء الصحيحة للأشياء:
            يحتاج طفلك إلى سماع الكلمات الجديدة والعبارات بشكل متكرر قبل أن يقوم بتخزينها والبدء باستخدامها. لذا فإنه من الأسهل على الطفل أن يتعلم الاسم الصحيح للأشياء منذ البداية. احرص على استخدام الاسم الصحيح للأشياء، فعلى سبيل المثال يقوم بعض الآباء باستخدام عبارة "تريد نمم" بدلا من "تريد اكل" وبعدما يبذل الطفل مجهودا في تعلم وتخزين عبارة "نمم" المراد منها "اكل"، سيجد نفسه مضطرا لاحقا إلى تعلم عبارة جديدة ليؤدي نفس الغرض ("اريد اكل"). لذا فإنه من الأجدى أن يتم تقديم العبارة الحقيقية منذ البداية لأن هذا سيوفر الكثير من الجهد والضغط على طفلك.

8)    زود الطفل بالتعزيز الإيجابي:
            إمدح طفلك دائما، لتشجيعه على تكرار عمل ما أو استجابة لفظية، ويمكنك تقديم المكافأة بعدة طرق، ومن المكافآت الفعالة المديح اللفظي (شاطر, انت تسمع الكلام, مؤدب, تركيزك ممتاز). احرص أن يكون المديح اللفظي فوري ومباشر، إذ أن إظهار السرور لطفلك مباشرة بعد قيامه بالعمل أو الاستجابة له سيشجعه على الاستجابة.

9)   قدم نموذجا للغة الصحيحة:
            تقديم النماذج هو واحد من أهم الأساليب الطبيعية التي تقوم بها أنت وأفراد اسرتك باستخدامها دائما من خلال استخدام اللغة. وتقديم النموذج يعني بكل بساطة استخدام القواعد واللفظ الصحيحين عند التحدث مع طفلك، وأثناء تكرار عباراته، كما يعني التحدث بوضوح في كل الأوقات، وتقديم اللغة الملائمة في إطارها الطبيعي.

10) التوسع والإضافة للغة:
عندما يبدأ طفلك بالكلام ، قم بتوسعة الكلمات إلى عبارات وجمل قصيرة، مثلا إذا قام طفلك بالإشارة لسيارة وقال "يارة"، توسع بأن تقول " نعم ... هذه سيارة"، كما يمكنك أن تستخدم اسلوب وصل اللغة بأن تقول "أنت عندك سيارة... فين السيارة إللي عندك؟... السيارة اللي عندك كبيرة" وتذكر بأن تجعل الجمل أكثر تعقيدا كلما تطورت لغة طفلك.

11)                  قم بزيادة المفردات:
            إذا كان طفلك يستطيع استخدام كلمة "كبيرة" فإن هنالك فرصة لزيادة معرفته من خلال البدء باستخدام مترادفات مثل :ضخم/ كبير. او ابدأ باستخدام المضادات.

12)                  استخدم اسلوب إعادة الصياغة:
            يمكنك استخدام أسلوب إعادة صياغة الكلام عندما يبدي طفلك عدم فهمه للغتك المستخدمة، فعلى سبيل المثال بإمكانك أن تقول "تجلس في الكرسي العالي؟"، وإذا لم يستجب طفلك يمكنك إعادة الصياغة على سبيل المثال: "الكرسي العالي هو الكرسي الكبير... تجلس في الكرسي العالي؟".


زهراء محسن
أخصائية علاج النطق و اللغة 
مركز التدخل المبكر 

الاثنين، 4 أبريل 2011

مشكلة سيلان اللعاب عند الأطفال

 إعداد : أخصائي العلاج الوظيفي / شاكر بني يونس
جمعيـــــــة التدخل المبكر للأطفـــال ذوي الإعاقة

إن فرط إفراز اللعاب ( سيلان اللعاب ) من المشكلات التي يشيع تكرارها وظهورها عند بعض الأطفال وهي من المشاكل التي تؤدي إلى قلق الأهل والمدرسين وجميع الأشخاص الذين يتعاملون مع هذه الشريحة من الأطفال على حد سواء                         .
قد يكون الحل بسيطا في معظم الأحيان، ولكن هناك مجموعة من الملاحظات والأسئلة والتي يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار عند محاولة حل مشكلة سيلان اللعاب وهي :
-      ما هو السبب وراء سيلان اللعاب ؟
-      ما هي الأوقات التي يسيل فيها اللعاب؟
- ما هو مدى درجة الفهم والاستيعاب لدى الطفل ؟
-    ما مدى التعاون الذي تظهره أسرة الطفل الذي لديه هذه المشكلة، فقد يذهب الجهد هباءً إن لم يكن هناك تعاون فاعل ومتكامل من قبل أهل الطفل.
الكثير قد يلجأ إلى حل استخدام المحارم الورقية باستمرار ولكن قد يكون هذا الحل حلاً سلبياً لمثل هذه المشكلة في بعض الأحيان و حلاً مثالياً أحياناً أخرى لذا علينا توخي الحذر في مثل هذا الأمر .

إن أسباب سيلان اللعاب كثيرة ولكن يمكن اختصار أهمها بالآتي :

-    وجود ضعف في القدرة على التحكم بعضلات الوجه أو ضعف السيطرة على عضلات الفم والوجه والذي يعتبر من أكثر أسباب سيلان اللعاب شيوعا .
-    شلل في العضلات الوجهية إما بسبب طرفي أو مركزي وغالباً ما يكون عند أطفال الشلل الدماغي بسبب الإصابة الدماغية والتي تؤثر بشكل واضح على الحركات الإرادية في الجسم بشكل عام ومنها حركات عضلات الوجه والعضلات المحيطة بالفم .
-    انخفاض في مستوى التوتر العضلي الوجهي وخصوصاً في حالات الشلل الدماغي المتميزة بالانخفاض في التوتر العضلي .
-     ارتفاع في مستوى التوتر العضلي الوجهي والذي غالباً ما يترافق مع أطفال الشلل الدماغي التشنجي الرباعي .
-      ضعف أو ارتفاع في توتر العضلات الفموية والعضلات الماضغة بالإضافة إلى عضلات الرقبة .
  وجميع الأسباب سابقة الذكر تقلل من قدرة الطفل على بلع الريق والسوائل الفموية بشكل ملائم بالإضافة إلى صعوبة في المقدرة على إغلاق الفم وبالتالي سيلان اللعاب وهناك العديد من العوامل التي تساهم بشكل أو بآخر في حدوث هذا الاضطراب تشمل:
-      سوء إطباق الأسنان ومشكلات متعلقة بوضعية الجسم و خلل الإحساس أو عدمه .
-    هناك بعض الأدوية التي تؤدي إلى زيادة إفراز اللعاب خصوصا تلك الأدوية المضادة للتشنج أو حالات نوبات الصرع وهو ما يتكرر في حالات الشلل الدماغي
-    كذلك فان الالتهابات المختلفة التي قد تصيب لثة الطفل أو الإصابة بتسوس الأسنان أو حتى عملية التسنين ذاتها كل هذه الأسباب قد تؤدي بطريقة أو بأخرى إلى سيلان اللعاب .
إن سيلان اللعاب المفرط يسبب العديد من المضاعفات الجسدية والنفسية والاجتماعية للطفل أو الشخص مثل تشقق محيط الفم وظهور رائحة كريهة والانعزال الاجتماعي والتي يمكن أن تؤدي في بعض الأحيان إلى تدمير حياة المرضى و عائلاتهم.

الخيارات العلاجية
    أما الخيارات العلاجية المتاحة فإنها في الغالب ما تتراوح بين الخيار التقليدي مثل المراقبة وتغييرات في وضعية الجسم ومراقبة وظائفه وحلول أخرى سيتم التطرق إلى بعضها، أما الخيار الآخر وهو الخيار القاسي والذي يشمل العلاجات الدوائية والأشعة والعلاج بالجراحة.                            
إن ما يهمنا في الموضوع هو حل المشاكل الظاهرة مع ضرورة الأخذ بالاعتبار الأسباب التي أدت إلى هذه الظاهرة.        
ولحل هذه المشكلة بفاعلية علينا في البداية التأكد من عدم وجود مظاهر مرضية كالالتهابات أو غيرها حيث أن هناك إجراءات أخرى في حال كانت هذه الظاهرة مرضية فيجب أن يخضع المريض إلى الاختبارات والتي طورت خصيصا لتقييم مدى فرط الإفراز في اللعاب ولكن هناك بعض الإجراءات التي قد تحول دون تحول الظاهرة إلى ظاهرة مرضية مزعجة وذلك من خلال                                                    :

أولا : تقوية العضلات الوجهية :
ويتم ذلك من خلال تمارين متنوعة من مهارات النفخ والشفط والتصفير، نفخ البالون، إطفاء الشمعة، النفخ على قصاصات الورق، سحب السائل بواسطة الماصة البلاستيكية، وتمارين متعددة من تمارين التنفس والتحكم بالهواء الداخل والخارج من الرئتين.
-    اجلسي بجانب الطفل أمام المرآة واطلبي منه أن يقلد الحركات التي تقومين بها مثل:- ضم الشفتين وإخراج صوت مثل:-((مم مم))مع رفع الصوت بعض الأحيان.
-    استخدام الشفاط أو المصاصة عند شرب العصير ويفضل العصائر المكثفة مثل الجوافة –الفراولة – المانجو – اللبن بجميع نكهاته - الجلي المخفوق.

ثانيا : حث رد الفعل الانعكاسي لدى الطفل :
 لعل استغلال منعكس المص لدى الأطفال هو الأجدى في كثير من الأحيان ويتم ذلك من خلال الطرق التالية :
-    محاولة الحفاظ على الفم جافا (يمكن القيام بذلك بواسطة لف الإصبع بقصعة من القطن أو القماش النظيف وإدخالها في فم الطفل وتجفيف الخدود من الداخل ، وكذلك سقف الحلق (
-    الضغط على منطقة الذقن من الأسفل باتجاه أعلى الرأس، أو عمل تمسيد أو تدليك خفيف للحنجرة باتجاه الأسفل بإصبعي السبابة والإبهام والضغط بين كل فترة وأخرى في منطقة وسط الخد ، وحول الفم على شكل إما ضغطات مستقيمة أو دائرية.
-      في حال كانت القدرات العقلية للطفل جيدة قدمي للطفل علكة (اللبان) ليقوم بمضغها.
-     وضع بعض قطرات الليمون الحامض في فم الطفل ، حيث سيقوم الطفل غريزيا وبشكل تلقائي بعملية البلع وامتصاص الريق المتجمع في الفم .
-    فرك الشفاه والمنطقة المحيطة بالفم وإن أمكن الخدود من الداخل بواسطة مكعبات ثلجية وبحركات دائرية مع الضغط الخفيف ويتم وضع المكعبات الثلجية في كيس بلاستيك وتلف بقطعة من القماش.

ثالثا : عملية التحايل على حاسة التذوق لدى الطفل وذلك من خلال :
-    دهن طرفي الخد (الوجنتين) من الداخل أو الشفاه بمادة حلوه أو حامضة، مثلا: عسل، مربى، ليمون .
-    وضع مادة الحليب الجاف ( يفضل الأنواع المحلاة ) بين الشفة السفلية والأسنان، مما يعطي طعماً مميزاً للطفل عند سيلان اللعاب ويتم من خلال هذا الأمر حث الطفل على بلع ريقه كلما سال وإذابة الحليب الجاف.
-     كل ذلك بالإضافة إلى تشجيع الطفل على تناول الفواكه التي تمتاز بنوع من الصلابة مثل الجزر، الخيار، التفاح، وكذلك فإن استخدام اللحم المسلوق على شكل قطع طويلة مفيد لتقوية عضلات الفم .مع ضرورة الانتباه إلى مراعاة قدرات الطفل على البلع حيث يجب التدرج في كثافة الطعام .
-     وكذلك فإن إعطاء الطفل فوطة أو منديل وتنبيهه دوماً إلى ضرورة مسح لعابه بين فترة وأخرى طبعاً إذا كانت قدراته العقلية تسمح بهذا الأمر علاوة على التنبيه المتكرر للطفل على ضرورة بلع الريق هو شيء مفضل كتعديل سلوكي للطفل من خلال برامج تعديل السلوك والتعزيز والعقاب .
-     ضرورة الاهتمام بنظافة الفم والأسنان وصحة اللثة ومحاولة علاج أي مشاكل تطرأ من هذه الناحية.                  

في حال فشلت هذه الإجراءات واستمر فرط إفراز اللعاب فان الأمر يحتم علينا تشكيل فريق من عدد من الاختصاصات يبدأ الأمر بالفحص الطبي ومتابعة الحالة الصحية بينما يعمل العلاج الطبيعي والوظيفي على تحسين كفاءة آلية البلع وتقويم الوضعية الجسمية باستخدام الكراسي الخاصة كذلك اختصاصي النطق من خلال تمارين التنفس وتحسين النطق والكلام وغيرها وقد يستلزم تدخل طبيب الأسنان من خلال علاج وتقويم مشاكل الأسنان أو يمكن أن يتم استشارة طبيب الأنف والأذن والحنجرة لتشخيص وعلاج المشكلات التنفسية الهضمية مثل تضخم اللوز أو تضخم اللسان                                           .
العلاج يكون على شكل مراحل يتم البدء بالعلاج الأبسط وصولا إلى الأصعب فالأصعب .




منقول للاستفادة من شبكة أطفال الخليج